3 praktické nástroje pro funkční kariérové poradenství na ZŠ

V České republice je klíčovým obdobím, které zásadně ovlivňuje podobu budoucí kariérní dráhy (a také sociálního postavení, seberealizace a osobní spokojenosti), věk okolo 15 let, tj. konec základní školy, kdy si většina žáků volí střední školu, popř. učební obor. Často jde však o volbu dost náhodnou, která tak trochu připomíná výstup na horu zahalenou v husté mlze. A právě kariérové poradenství a vzdělávání na základních školách může do velké míry pomoci tuto mlhu odstranit tím, že:

• ukáže žákům různorodé studijní a pracovní možnosti, které se před nimi otevírají
• vede žáky k prohloubení sebepoznání (silné stránky, dovednosti, schopnosti, zájmy)
• naučí je, jak si z těchto možností vybrat tak, aby s nimi byla volba v souladu
• otevírá téma proměny trhu práce a jak se změnou pracovat

Praktické nástroje
Toho nelze docílit za několik málo měsíců v 8. či 9. třídě. Aby kariérové poradenství a vzdělávání skutečně plnilo svoji funkci – tj. aby připravilo žáky školy na dobrý (promyšlený) výběr návazného studia i další působení na pracovním trhu – musí mít jasně definovaný cíl (kam všechny aktivity směřují) a být systematické (postupující krok po kroku, od jednodušších ke složitějším úkolům).

Pro zavedení systematického kariérového poradenství jsme v rámci projektu C4PE zpracovali 3 praktické nástroje, které vám nyní přinášíme:

1. Mentální mapa doporučených oblastí (ke stažení zde) je rámcem, který garantuje účinnost kariérového poradenství na vaší škole (zajišťuje diverzitu poradenských aktivit). Vychází z funkčního britského model Gatsby benchmarks, který vyvinula Gatsby Foundation ve spolupráci s Careers and Enterprise Company.
2. Plán povinných výstupů (ke stažení zde) definuje, co má být cílem kariérového poradenství a vzdělávání v jednotlivých fázích školní docházky. Opírá se o čtyřfázový model kariérového plánování a rozhodování DOTS (Law & Watts, 1977, 1996) a je provázaný s průřezovými tématy RVP a klíčovými kompetencemi.

Kariérové poradenství v tomto pojetí funguje na bázi mezipředmětové integrace. U očekávaných povinných výstupů je vždy uveden ročník, kdy musí být výstup nejpozději naplněn, přičemž kariérový poradce rozhoduje o tom, kdy i v jakém předmětu bude tento výstup naplněn.

Naše doporučení ohledně povinných výstupů a aktivit míří na průměrného žáka základní školy. Plán obsahuje i návrh na nepovinné výstupy, kterým se lze se třídou v případě času také věnovat.

3. V Metodickém zásobníku naleznete nabídku pracovních listů a návodů na aktivity, které vám usnadní naplnění všech povinných výstupů. Odkaz na konkrétní pracovní listy najdete i v tabulce plánu povinných výstupů. Stejně tak můžete zvolit jakékoli příbuzné aktivity dle vašeho uvážení.

V našem metodickém zásobníku najdete:

1. MOJE MOŽNOSTI (sběr informací a jejich vyhodnocování)
2. SEBEPOZNÁNÍ (silné stránky, dovednosti, schopnosti, zájmy)
3. ZMĚNA
4. ROZHODOVÁNÍ A PLÁNOVÁNÍ

Jak začít

Je na každé škole, jakým způsobem bude doporučené oblasti a plán povinných výstupů naplňovat. Doporučujeme plánovat zavádění systému tak, aby byl realizovatelný s ohledem na personální kapacity a další reálné možnosti vaší školy. Při jeho zavádění, může být užitečný následující postup:

• udělejte si přehled, které aktivity kariérového poradenství se na vaší škole již dělají (co funguje a kde jsou případné nedostatky)
• hledejte cesty, jak dílčí aktivity vzájemně provázat (aby na sebe navazovaly a aby jejich zařazení bylo smysluplné jak pro vyučující, tak i pro žáky)
• zamyslete se, s kým můžete v rámci vaší školy spolupracovat
• udělejte si plán na řešení nedostatků (doporučujeme dělat změny postupně, krok po kroku)
• zpracujte plán kariérového poradenství a hledejte cesty, jak jej integrovat do ŠVP

Všechny tyto nástroje vznikly na základě našeho zapojení do projektu C4PE (realizován organizací Vysočina Education, podpořen z Interreg V-A Rakousko-Česká republika).